FEX - wspieranie funkcji wykonawczych

W okresie przedszkolnym funkcje wykonawcze mówią więcej o dojrzałości szkolnej dziecka, niż jego iloraz inteligencji, znajomość liter lub zdolności matematyczne.*

Rozwój funkcji wykonawczych

Pedagodzy w przedszkolach coraz częściej obserwują u dzieci zaburzenia zachowania. Dzieci, które potra?ą dopasować się do grupy i reagują w sposób opanowany i adekwatny, mają dobrze rozwinięte funkcje wykonawcze. Neuropsychologia zalicza do nich następujące umiejętności i zdolności:

1. Zdolności inhibicyjne w zachowaniu i uwadze – powstrzymanie się przed zrobieniem czegoś mimo impulsu lub umiejętność skupienia uwagi i konsekwentnej realizacji wyznaczonego celu.

2. Pamięć robocza – umożliwia tymczasowe zapamiętanie informacji w celu ich przetworzenia, przyczynia się zdecydowanie do powstawania złożonych funkcji poznawczych, takich jak mowa i kompetencje matematyczne, wspomaga zapamiętywanie wskazówek innych osób lub etapy planów działań i porównywanie alternatywnych działań w celu znalezienia lepszego rozwiązania.

3. Giętkość poznawcza – bazuje na pamięci roboczej i zdolnościach inhibicyjnych, umożliwia szybkie dostosowanie się do nowych wymagań, pomaga być otwartym na argumenty innych, uczyć się na błędach i szybciej i lepiej dopasowywać się do nowych sytuacji.

Funkcje wykonawcze można ćwiczyć w zabawie

(Förderung Exekutiver Funktionen – rozwój funkcji wykonawczych) zawiera materiały do zabawy i nauki dla przedszkoli, szkół i rodzin, które można wykorzystać w for-mie zabawy do ?zycznego jak i poznawczego treningu funk-cji wykonawczych dzieci. Funkcje wykonawcze stanowią niezbędną podstawę dla umiejętności, które dzieci powinny rozwinąć zarówno w przedszkolu, jak i w szkole:

Dziecko umie celowo skupiać uwagę i eliminować wpływ przeszkadzających bodźców.

Dziecko coraz częściej potrafi świadomie kierować swoim działaniem.

Dziecko potrafi w myślach planować przebieg działań.

Dziecko potrafi stawiać sobie cele.

Dziecko potrafi ustalać priorytety.

Dziecko potrafi snuć refleksje na temat przebiegu działań.

Dziecko potrafi snuć refleksje na temat swoich zachowań społecznych.

Dziecko w kontakcie z innymi potrafi kontrolować swoje impulsy emocjonalne.

W wieku od 2,5 do 3 lat system wykonawczy zaczyna się szybko rozwijać.  Funkcje wykonawcze są szczególnie ważnymi czynnikami sukcesu w przejściu z przedszkola do szkoły. Wartości pomiaru pamięci roboczej i zdolności inhibicyjnych w wieku przedszkolnym prognozują dokładnie, jakie wyniki szkolne zostaną osiągnięte w matematyce i czytaniu. Funkcje wykonawcze wpływają na rozwój społecz-no-emocjonalny dzieci, zmniejszają zachowania agresywne, a wspierają empatyczne. Trening funkcji wykonawczych jest przydatny również dla dzieci z ADHD. 

Dzieci bawiąc się, nabierają kondycji do nauki!

Gry  wspierają rozwój funkcji wykonawczych dzieci – uczą się one przede wszystkim wtedy, gdy nauka sprawia im radość! Tworząc serię gier  przykładaliśmy do tego dużą wagę – mówi prof. dr Manfred Spitzer. Gry  powstały w HABA i Wehrfritz we współpracy z TransferZentrum für Neurowissenscha?en und Lernen (ZNL) na Uniwersytecie w Ulm – instytucją zajmującą się stosowaniem w praktyce nauczania i uczenia się wiedzy z zakresu neuronauki.

Let’s ! Kolekcja gier ruchowych

18 gier ruchowych, które szkolą pamięć roboczą, zdolności inhibicyjne i elastyczność poznawczą dzieci. Każda gra składa się z koncepcji podstawowej i dalszych wariantów z efektem Fex, zwiększającym stopień trudności.

Szanowni Państwo, jeśli chcą Państwo niezobowiązująco zobaczyć na żywo kolekcję gier, otrzymać bezpłatnie broszurę na temat wspierana funkcji wykonawczych czy wziąć udział w bezpłatnym seminarium na temat rozwoju funkcji wykonawczych – prosimy o kontakt!

*Tekst jest dużym skrótem opracowania opartego na badaniach Transferzentrum für Neurowissenschaften und Lernen w Ulm.